[課程]

2/3子女對孫輩教育“不滿(mǎn)意”

在此前與多位老年人的交流和粗略調查中，樂(lè )杉耀發(fā)現，至少有三分之二的老人反映，子女對自己教養孫輩的方式“不滿(mǎn)意”，而這些多數都是目前孫輩教育的普遍誤區。

首先是多數老年人“重養輕教”。許多爺爺奶奶認為，只要他們讓他們的孩子吃飽，穿著(zhù)溫暖的衣服，不要讓他們生病，即使他們完成了任務(wù)。至于孩子的教育，那就是孩子的父母，不管自己。實(shí)際上，年輕的監護人們從星期一到星期五白天上班，孩子們平時(shí)接觸最多的是爺爺奶奶和爺爺奶奶。孩子早期智力的開(kāi)發(fā)和良好生活習慣的養成，都要在祖輩們的指導之下完成。如果他們做不好這項工作，那么日后交到年輕父母手上的，可能就是一個(gè)沒(méi)有規矩、缺乏教養的小孩?！?/p>

其次，“隔代親”導致老年人給了孩子過(guò)多的遷就和保護。很多孩子就是看準這種心理，把爺爺奶奶變成自己的‘防空洞’。父母對孩子有點(diǎn)要求，孩子們經(jīng)常去祖先那里尋求避難。孩子一哭一鬧，爺爺奶奶就立刻心軟屈服，要給什么，年輕父母也很難在孩子面前和老人爭吵。

兩代人的生活習慣和方式不同，也會(huì )引起孫子教育的分歧。例如，年輕的父母非常重視衛生習慣，并要求他們的孩子在吃飯前洗手，但是老年人經(jīng)常說(shuō)我們當時(shí)怎么樣？與非標準不一致相似，時(shí)間一長(cháng)，小規模的家庭戰爭就會(huì )爆發(fā)。

關(guān)于以上情況，樂(lè )杉耀表示，第一期孫輩教育班每周三上午上課，每次上課1小時(shí)半，共16周，上課主要分為三個(gè)板塊:一、教爺爺奶奶們改變育兒觀(guān)念二、通過(guò)學(xué)習，了解孩子身心發(fā)展的基本規律通過(guò)這三個(gè)板塊，打造“三開(kāi)牌”的爺爺奶奶?！拔覀冝k‘孫輩教育’班的目的，就是打造‘三開(kāi)牌’的爺爺奶奶。首先要快樂(lè )，在教育孫子的同時(shí)，讓他們享受生活的樂(lè )趣，其次要明確，能夠處理與孩子和第三代人的關(guān)系，第三要開(kāi)竅，學(xué)習新的生活和教育理念。如果老人能做到這三點(diǎn)，年輕父母的滿(mǎn)意度肯定會(huì )提高，第三代人也會(huì )從中受益。

[注意]

年輕的父母也對老年人負擔

在孫輩教育班開(kāi)始之前，已經(jīng)有一個(gè)以上的老人抱怨樂(lè )杉耀，他們不是自愿承擔教育孫輩的負擔，而是無(wú)能為力。年輕一代的工作和生活壓力確實(shí)很大，全職保姆的支出太高，前輩只能挺身而出，為孩子減輕壓力，但老人們的生理和心理壓力，孩子們能理解多少呢？

一些老人說(shuō):我們現在在孩子家看孩子，是主人、客人還是仆人？如果是主人，我說(shuō)的話(huà)可以算數，但實(shí)際上我們說(shuō)的話(huà)不算數，所以我們不是主人，如果是客人的話(huà)，我們可以穿衣服伸手，吃飯開(kāi)口，隨時(shí)都可以離開(kāi)，但實(shí)際上我們必須做任何家務(wù)工作，我們是仆人，仆人到月底有工資吧

樂(lè )杉耀特別注意到，很多老人，特別是經(jīng)濟上獨立健康的老人，實(shí)際上有自己的計劃。例如，退休前沒(méi)有時(shí)間做，或者去觀(guān)光地玩，但是孩子下了第三代后，他們的退休生活只有一個(gè)人。我在這里呼吁年輕的父母們，也要站在老人的角度思考。當你把孩子的球踢給老人時(shí)，老人可以理解你的工作和生活壓力，幫助你。你也應該抱著(zhù)感恩的心，適當地給老人減輕負擔，讓他們有自己的生活空間嗎？樂(lè )杉耀建議年輕的父母可以把周末還給老人們，利用假期自己看孩子，讓老人也走路。