我從來(lái)不規定孩子變成最出色的，做到優(yōu)良就可以。但這并不代表我不去培養他，反過(guò)來(lái)，我明白了量身定制—只需快樂(lè )就好。

那一年“六一”，兒子所屬的幼稚園要開(kāi)展朗讀比賽，那時(shí)候院子有一個(gè)叫晨晨的小孩子和兒子在一個(gè)班，他媽媽跟我說(shuō)：“朗讀比賽有一個(gè)獨立朗讀的階段，你兒子報考了沒(méi)有？”見(jiàn)我擺頭，她立刻說(shuō)：“孩子自小就需要才華橫溢，我一定要為兒子爭得這一配額?！苯Y果，我兒子回家就去玩，而晨晨卻要被他媽媽逼著(zhù)讀文言文。

“六一”那一天，我到幼稚園看演出。兒子在集體朗誦中讀得搖頭擺尾，我用勁為他歡呼，豎起大拇指贊他“棒”—兒子快樂(lè )地對于我眨眨眼。晨晨在他媽媽的勤奮下，確實(shí)爭得到單獨朗讀的機遇，可他在臺子上神情喃喃的，主要表現得并無(wú)自信心，我堅信，他內心一定因而而留有了黑影。

現如今，兒子4歲多了，盡管并不才華橫溢，但他每一天都高高興興地面上幼稚園，回家后歡歡喜喜地給大家敘述幼稚園的有趣的事，身心健康并且開(kāi)心。

在家里，大家養狗狗、小白兔，兒子一天到晚忙碌給他們喂養，看他們玩樂(lè )，一蹲便是大半個(gè)多鐘頭，尤其潛心。歇息日，我與老先生帶他去野外玩，風(fēng)箏、登山，一家人坐著(zhù)草坪上飲用酸奶、吃面包，吸氣著(zhù)清新空氣。孩子取下落葉看葉紋，趴在地上聞土壤的芬芳。假期，大家帶他去鄉村，喝河水，看雞鴨鵝，和鄉村孩子擠在屋檐日曬，吃大海碗盛著(zhù)的飯，兒子尤其高興。

看見(jiàn)兒子純真璀璨的笑容，我認為，他盡管并不是最贊的，則是優(yōu)良而又開(kāi)心的。我對他說(shuō)，人活著(zhù)就需要開(kāi)心，快樂(lè )是一種質(zhì)量，一切事兒只需量力而行，高高興興地保證優(yōu)良就可以了。

聽(tīng)我那么說(shuō)，兒子開(kāi)心地笑了，彈跳著(zhù)去看看他的錦鯉和小白兔了。

前些日子，看了一篇名為《良好人生》的文章內容：創(chuàng )作者說(shuō)當初爸爸培養她時(shí)，從沒(méi)有提到高規定，反倒常常說(shuō)：“如果你保證優(yōu)良就可以了?！庇捎谥恍鑳?yōu)良，她學(xué)習上也就沒(méi)有什么工作壓力，學(xué)業(yè)成績(jì)一直非常好。初中畢業(yè)后，她考入了名牌大學(xué)。畢業(yè)之后，由于“只需優(yōu)良”，過(guò)得反倒坦然、自得、幸?？鞓?lè )。

讀罷我禁不住感慨：如今的父母總讓孩子上各種各樣培訓機構，想把孩子培養成“哈佛大學(xué)男孩兒”、“哈佛女孩”，但她們卻沒(méi)想過(guò)，文化教育沒(méi)法“移殖”，孩子的資質(zhì)證書(shū)、生長(cháng)發(fā)育自然環(huán)境不一樣，一樣的方式難以培養出一個(gè)同樣的孩子。我更愿堅信，對孩子的規定若能減少些，他便會(huì )發(fā)展得更強。我不會(huì )規定兒子變成最出色的，并不代表我不去培養他，反過(guò)來(lái)，我能量身定制地培養、文化教育他，我覺(jué)得，僅有那樣才會(huì )讓孩子去造就更合適他自己的人生道路，變成一個(gè)快樂(lè )的人。