一般說(shuō)來(lái)，寶寶的發(fā)育都有這樣的經(jīng)歷：他們先學(xué)會(huì )意識到自己身體的各個(gè)部分，然后知道自己的名字，進(jìn)而對“自己”有了認識，并逐漸產(chǎn)生了自我意識。二歲左右的孩子一般都要經(jīng)過(guò)一般都要經(jīng)過(guò)一個(gè)“反抗期”。本來(lái)溫順聽(tīng)話(huà)的孩子，一到這個(gè)時(shí)期就會(huì )變得調皮、不聽(tīng)話(huà)。他們常常自己要干一些事情，不愿大人幫助?；蛘吖室膺`背大人的意圖，做出一些不聽(tīng)話(huà)的舉動(dòng)。

監護人1:我的寶寶從大約7、8個(gè)月開(kāi)始反抗心理特別強烈，我記得有一次，他在吃蛋包飯，爺爺要他不給，反而磨磨蹭蹭，滿(mǎn)地都是渣滓，用腳踩。另外，我不讓他玩水槽，他很著(zhù)急，潑了水。

監護人2:我的寶寶吃飯很辛苦，把碗放得亂七八糟，東西到處都是，說(shuō)他，他說(shuō):我想這樣做，我就這樣。

監護人3:孩子2歲左右讓他做想做的事，他很開(kāi)心，讓他做不想做的事，他不做，你強迫他做，他把玩具全部扔在地上，踩了幾腳。

事實(shí)上，從兒童生理和心理發(fā)展的角度來(lái)看，這種叛逆期的表現是正常的。孩子的叛逆行為正是促進(jìn)能力發(fā)展的心理動(dòng)力。

育兒專(zhuān)家馮國強:在這個(gè)階段，我們的心理學(xué)經(jīng)常被稱(chēng)為第一反抗期，這對孩子的發(fā)展實(shí)際上是件好事，證明孩子開(kāi)始明確自己的存在，有自我意識，知道我和周?chē)氖澜绮煌?，我可以自主安排自己的生活那么，這個(gè)時(shí)期孩子還有一個(gè)特征，他是絕對的自我中心主義者，他不知道關(guān)心別人，對這個(gè)年齡的孩子本身是正常的。

隨著(zhù)幼兒活動(dòng)能力的提高，知識的豐富，孩子的心理變化急劇，特別是孩子的需求發(fā)生了很大變化，大人常常用老眼睛看孩子，要求孩子，引起孩子的各種抵抗行為。但從另一方面來(lái)看，如果孩子的個(gè)性沒(méi)有發(fā)展，反而會(huì )影響他以后的成長(cháng)。那么，如何幫助孩子度過(guò)這個(gè)特殊階段呢？

育兒專(zhuān)家馮國強:首先要區分兒童抵抗行為是干涉還是不干涉，一些危險動(dòng)作必須堅決停止，更重要的是事先預防，不要讓兒童觸摸門(mén)、玩火、玩刀。再懲罰他，孩子往往不能理解。第二如果孩子的許多做法對周?chē)娜?，對周?chē)沫h(huán)境并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的破壞，比如說(shuō)他把東西弄亂了，玩具扔了一地不收等等這些活動(dòng)，我們應當用一種容忍的態(tài)度對待孩子，如果你越去要求他，他會(huì )越跟你反抗的，這樣效果反而不好了。

在這段時(shí)期里，教育是關(guān)鍵。父母必須放棄不分青紅皂白的強硬態(tài)度。成年人為了促進(jìn)孩子自我意識的形成和動(dòng)作技能、能力的發(fā)展，必須及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機給予適當的鼓勵。對孩子的反抗行為不能一味滿(mǎn)足，也不能過(guò)度限制。一味地滿(mǎn)足容易造成孩子任性和執拗；過(guò)多地限制會(huì )挫傷孩子的自尊心，從而變得順從和依賴(lài)，缺乏自立能力。父母在了解了孩子的“反抗期”特點(diǎn)以后，應給予正確合理的教育，幫助孩子順利渡過(guò)“反抗期”。

育兒專(zhuān)家馮國強：對不同的孩子來(lái)講這個(gè)時(shí)期的長(cháng)短也不完全一樣，大多數在半年到一年就會(huì )過(guò)去，有的短一些，有的長(cháng)一些。那么，父母對孩子的抵抗行為經(jīng)常采取說(shuō)教的方法，說(shuō)教對孩子來(lái)說(shuō)很難發(fā)揮作用。因為這個(gè)時(shí)候孩子不知道抽象的道理，所以我們的父母可以選擇孩子比較安靜的時(shí)間和你合作，使用形象，用比喻讓孩子理解他是別人不喜歡的，他的做法很受歡迎。孩子們都有榮譽(yù)感他知道如何受到成年人的稱(chēng)贊，他逐漸傾向于這樣做，我們這樣積極引導，比說(shuō)教和限制好得多。