爭論是人們積極通過(guò)語(yǔ)言交流信息，進(jìn)行思維能力訓練的形式。學(xué)會(huì )爭論，給予孩子積極發(fā)揮的環(huán)境，在熱烈的氣氛中適度爭論，發(fā)現自己，認識自己，確立自己的地位，鍛煉語(yǔ)言表達能力。有時(shí)候，孩子心理上受到抑制和不滿(mǎn)，也可以通過(guò)爭論進(jìn)行宣泄和轉移。

很多監護人說(shuō):聽(tīng)話(huà)。不要說(shuō)太多！或者看到孩子之間的吵鬧就強制停止。剝奪孩子這個(gè)爭論的機會(huì )等于取消自我鍛煉的權力。我們知道，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子在家庭中，社會(huì )中的作用地位也越來(lái)越明朗，他們有自尊心和見(jiàn)解，在一定程度上有與父母同等的行為身份和權力。也就是說(shuō)，他們有愿望和我們交流思想，交流感情，參加社會(huì )活動(dòng)。

兒童之間的爭論，表達了他們幼稚的心靈感受。他們積極動(dòng)腦筋，組織語(yǔ)言達意的詞匯和語(yǔ)言盡快表達自我意識，不是積極的現象嗎？當然，我們在平時(shí)的教育中強調要平等待人，以理服人，不能用粗魯、臟穢的詞句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的，不正常的人身攻擊。然而，父母應該相信相信孩子，他們的爭論是為了共同理解世界，達到統一理解和認識的標準。

兒童與長(cháng)輩們(包括監護人、老師)的爭論，不能被視為對長(cháng)輩的不尊敬、憤怒。他們的爭論往往只是為某些具體事物發(fā)表的獨立見(jiàn)解。往往是片面的，但通過(guò)這樣的爭論，他們可以從別人那里學(xué)到有益的知識，完善自己的認識，加深與我們的思想感情交流。這種爭論是他們對長(cháng)輩信賴(lài)的特殊表現形式。他們認為，他們提出意見(jiàn)后，我們一定會(huì )回答，他們總是為自己的小發(fā)現而高興，為自己能以這樣的身份與我們對話(huà)而驕傲。因此，面對他們激烈的語(yǔ)調，我們必須接受平等對話(huà)的作用地位，表達自己的理解和認識，讓他們感受到真理面前人人平等?！蔽覀円坏┌l(fā)現自己的謬誤之處應盡快糾正，更不能用自己不明白的道理或明明知道是片面的道理來(lái)維持自己所謂的“長(cháng)輩”形象，若是這樣，只會(huì )給孩子帶來(lái)失望，降低對我們的信任感。

爭論不是吵架，而是各抒己見(jiàn)，特別是讓孩子們的真實(shí)感情和理解自主暴露，通過(guò)自我再認識，進(jìn)一步提高，達到認識和理解的統一。這鍛煉了他們的自我評價(jià)能力，提高了和朋友、長(cháng)輩交往的能力，掌握了生活的智慧。在平時(shí)和孩子的交流中，我們要加強對他們語(yǔ)言修辭、思維和反應能力的鍛煉，讓他們開(kāi)展爭論，發(fā)揮爭論的積極作用，塑造健康完美的人格。