孩子抓人的心理原因
關(guān)鍵詞：#心理
孩子抓人行為可能由模仿學(xué)習(xí)、情緒表達障礙、觸覺敏感、尋求關(guān)注、發(fā)育階段特征等心理因素引起。
1、模仿學(xué)習(xí)：
兒童通過觀察他人行為建立認知模型，當(dāng)接觸暴力動畫或目睹家庭成員爭執(zhí)時，可能模仿攻擊動作。建議家長篩選適齡影視內(nèi)容，采用角色扮演游戲示范正確社交方式，如用"輕輕摸"替代抓撓，同時明確告知"手是用來幫助別人的"。
2、情緒表達障礙：
語言能力未充分發(fā)展的幼兒常通過肢體動作傳遞情緒，憤怒或興奮時易出現(xiàn)抓咬?？山毯⒆幼R別情緒卡片，訓(xùn)練簡單表達詞匯如"我生氣"，準備減壓捏捏樂等替代物品，當(dāng)孩子平靜后及時給予擁抱強化積極行為。
3、觸覺敏感：
感知覺統(tǒng)合失調(diào)兒童可能通過抓撓獲取觸覺刺激。進行觸覺脫敏訓(xùn)練，如用不同材質(zhì)的刷子按摩手臂，玩豆子尋寶等觸覺游戲。日常穿棉質(zhì)柔軟衣物，避免標(biāo)簽?zāi)Σ粒匾獣r尋求感統(tǒng)治療師設(shè)計個性化方案。
4、尋求關(guān)注：
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)抓人行為能快速引起成人反應(yīng)時，可能重復(fù)該行為獲取關(guān)注。建立"積極關(guān)注優(yōu)先"原則，在孩子安靜玩耍時主動陪伴，出現(xiàn)抓人行為后采用中性態(tài)度處理傷口，事后引導(dǎo)孩子用語言提出需求。
5、發(fā)展階段特征：
1-3歲幼兒處于自我意識萌芽期，常用肢體動作維護物權(quán)。提供足夠數(shù)量的同類玩具減少爭奪，創(chuàng)設(shè)"交換游戲"學(xué)習(xí)分享，在沖突發(fā)生時蹲下平視孩子，幫助說出"這是我的"等主張所有權(quán)的語言。
調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)對改善情緒行為有幫助，增加富含Omega-3的深海魚、核桃等食物，適量補充維生素B族。每天保證2小時戶外活動，攀爬架、沙池游戲能促進感覺統(tǒng)合發(fā)展。建立規(guī)律作息表，睡前進行撫觸按摩，避免過度疲勞引發(fā)情緒失控。持續(xù)兩周無改善或伴隨自傷行為時，需兒童心理科評估是否存在發(fā)育障礙。
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