性別差異:無(wú)名指和食指的調查研究

無(wú)名指和食指的比例隱藏著(zhù)人的性格差異和男性和女性的差異——男性和女性的性格差異和行為差異，主要受男性荷爾蒙的影響——無(wú)名指比食指長(cháng)的孩子，理科比文科好的無(wú)名指比食指短的孩子的文科比理科好。

人與人之間的區別不僅是性格上的不同，也是性別上的不同。英國心理學(xué)教授曼寧。)在研究男女之間的差異時(shí)，發(fā)現男性無(wú)名指往往比食指長(cháng)，即男性無(wú)名指與食指的比例往往大，而女性無(wú)名指的長(cháng)度與食指的長(cháng)度往往接近，女性食指的長(cháng)度甚至超過(guò)無(wú)名指的長(cháng)度。研究者的假設，無(wú)名指和食指的比例隱藏著(zhù)人的性格差異和男性和女性的差異。無(wú)名指明顯比食指長(cháng)的話(huà)，這個(gè)人(特別是少年)容易生氣，野蠻，吵架，語(yǔ)言不好。相反，無(wú)名指明顯比食指短的話(huà)，這個(gè)人(特別是男孩)敏感，謙虛，有神經(jīng)質(zhì)。如果兩者一樣長(cháng)，個(gè)性就在兩者之間。

曼寧教授冒著(zhù)失敗的風(fēng)險進(jìn)行了調查。無(wú)名指和食指的比例大的人跑步速度也大，無(wú)名指和食指的比例小的人跑步速度也小。他選擇了6名跑步運動(dòng)員，先他不知道這6名選手的跑步速度。他測量了這6名選手的手指長(cháng)度，按順序編號。他用紙復蓋了6名選手的號碼，把自己的號碼掛在胸前，說(shuō)跑步比賽結束后可以看到自己的號碼。接下來(lái)6名球員開(kāi)始比賽。比賽結束后，曼寧教授按比賽結果的順序排列。然后，他讓球員揭開(kāi)自己的號碼。令人驚訝的是，運動(dòng)員最后跑步比賽的順序是曼寧教授按照手指長(cháng)度的測定結果排列的順序，只有第名和第4名的順序交叉。曼寧教授的解釋是，第三名和第四名的無(wú)名指和食指的比例本來(lái)就很接近。

另一項研究表明，無(wú)名指和食指的比例越大，男性的特征就越好。研究人員測量5名男性和5名女性后，無(wú)名指和食指比例大的人站在一邊，無(wú)名指和食指比例小的人站在另一邊。畢竟無(wú)名指和食指比例比較大的一方都是男性，只有一個(gè)女性是例外的。不過(guò)，站在男性的這邊的這位女人不僅貌似男人，而且她和男人一樣有較好的操控感。無(wú)名指與食指的比例較小的一邊都是女人，只有一個(gè)男人是例外。而這位男人做事的風(fēng)格恰恰又比較接近女性的細致和耐心。

在2008年5月出版的《英國心理學(xué)雜志》上，英國巴斯大學(xué)的心理學(xué)家布魯斯納(Brosnan, M。)和他的同事報告了他們對于兒童的無(wú)名指與食指的比例與其認知能力的關(guān)系。記錄了74名6~7歲之間的男孩和女孩的手指長(cháng)度后，將這些實(shí)驗參加者的無(wú)名指和食指的比例與語(yǔ)文、數學(xué)測試的成績(jì)進(jìn)行了比較。結果，發(fā)現無(wú)名指比食指長(cháng)的孩子，理科比文科好的無(wú)名指比食指短的孩子的文科比理科好。最低比例的男孩也是數學(xué)和讀寫(xiě)能力差別最大的孩子。

但中國科學(xué)院心理所張建新研究員和美國哈佛大學(xué)醫學(xué)院的學(xué)者們共同開(kāi)展的研究表明，手指比率與人性別取向的關(guān)聯(lián)性很小。研究人員在北京的一所大學(xué)招收了221名測試者，男性118人，女性103人，年齡從21歲到38歲，都是漢族。所有測量者都接受了手指比例測量，以及與男性方向相關(guān)的態(tài)度和行為測量。結果分析顯示，在中國的測量者中，食指和無(wú)名指的比率和人的性別方向沒(méi)有顯著(zhù)的關(guān)系。

這些研究表面上測量無(wú)名指和食指的比例，實(shí)際上研究者的男性荷爾蒙對人的性格和行為的影響。無(wú)名指和食指的比例大的話(huà)，這個(gè)人在胎兒時(shí)代從母親那里得到了很多雄性激素。男性和女性的性格差異和行為差異主要受男性荷爾蒙的影響。

美國沃爾特里德軍事研究所做過(guò)一項著(zhù)名的研究：人們對關(guān)在實(shí)驗室里的一群猴子進(jìn)行了密切觀(guān)察，目的是了解它們的社會(huì )結構。研究人員發(fā)現猴子中的男性成員之間有森嚴的等級制度，雌性之間的等級關(guān)系松散。他們之間，也就是為誰(shuí)梳理頭發(fā)的關(guān)系，只是這樣！但是，男猴子知道誰(shuí)是其中的長(cháng)子、次子、老三……他們之間的決斗決定了這一切。

研究人員洞悉猴子稱(chēng)霸的原因后，故意在猴子群之間制造混亂。他們?yōu)楹锶褐屑墑e最低的那只猴子注射睪丸激素，然后再把它放回去。猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么。這只猴子竟然挑釁自己的頂級老板。讓自己吃驚的可能是贏(yíng)了！接著(zhù)，與下一個(gè)頭激戰！20分鐘后，它通過(guò)合格斬將，直奔猴王，戰斗一段時(shí)間后，猴王逃走了。讓我們看看我們的英雄。它又矮又瘦，但體內含有過(guò)高的睪丸激素。它成了猴群的“代理大王”。

但可悲的是，這種情形并不能持續很久，藥物作用會(huì )很快消失。這時(shí)，我們可愛(ài)的小英雄就成了眾矢之的，此前被打敗了的頭頭們開(kāi)始報仇雪恨，層層打擊，直到他再次被趕回猴群的最底層。

如果這些研究的結果是可靠的，那么，教師以及父母在教育孩子時(shí)，就需要以不同的方式對待男孩和女孩。