兒童最不需要的100個(gè)誤解的壞暗示

小明的母親說(shuō):我生小明時(shí)不太順利，醫生不僅吸氧，還告訴我孩子有智力問(wèn)題的可能性。他今年九歲了，和一般的孩子不太一樣，先天不足，腦子不正常，學(xué)習上有困難，成績(jì)位于班里的后十名。我真的擔心他會(huì )有智力低下的問(wèn)題。母親越興奮，我帶他去了七八家醫院，做了很多檢查，但是沒(méi)有發(fā)現任何缺點(diǎn)。他主要是腦子有問(wèn)題，是我生他時(shí)落下的病根。媽媽反復強調。

當醫生把目光轉向小明時(shí)，小明說(shuō):我的頭有問(wèn)題，學(xué)習不好。我也挺著(zhù)急的，不知怎么辦好。小明的母親說(shuō):每次接受診察都會(huì )傷害他的頭，對學(xué)習有影響。

經(jīng)過(guò)測量，小明的智力水平正常，智力低下沒(méi)有問(wèn)題。之所以會(huì )出現學(xué)習等不好的情況，完全是因為小明的媽媽給了小明過(guò)多的不良暗示。小明在學(xué)習上力學(xué)習，反而以自己的頭腦不好為借口，學(xué)習上懶惰，成績(jì)不好當然是意想不到的。

心理研究表明，每個(gè)人在生活中總是接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示是積極的，也有消極的。敏感、脆弱、獨立性低的人，比如女性和孩子，容易接受暗示。如果是長(cháng)期的消極和不良的心理暗示，就會(huì )對人的生活產(chǎn)生一定的影響，使情緒受到波動(dòng)，嚴重的甚至會(huì )影響到健康。小明因長(cháng)期不良心理暗示學(xué)習困難。給予不良心理暗示的人，是被暗示者周?chē)钕矚g、最信賴(lài)、最依賴(lài)的人，如母親等。如果長(cháng)期對某一個(gè)人進(jìn)行不良心理暗示，必然會(huì )影響個(gè)人的認知思維過(guò)程，使人形成不良心理反應和行為模式。而對于缺乏辨別能力的兒童來(lái)講，不良的心理反應更易于形成和固定下來(lái)，嚴重的甚至會(huì )影響到兒童一生的發(fā)展。因此，作為父母和老師，對孩子的正常發(fā)展起著(zhù)重要作用，特別是父母的一言一行對孩子的思維能力和心理健康和發(fā)展起著(zhù)促進(jìn)和限制的作用。因此，無(wú)論在什么情況下，都要盡量給孩子積極健康的心理影響和實(shí)際的幫助和指導。另外，讓孩子正確認識自己可能更重要。讓孩子形成正確的自我觀(guān)念、正確的自我認知，有助于成年后在社會(huì )上找到正確的位置。