做爸媽的心里都明白，孩子越是長(cháng)大，越是難溝通，親子間的溝通你需要有些策略，哪些是禁言，哪些是妙語(yǔ)，父母要牢牢記心間。

情景回顧

不吃飯，吃薯條

母親剛準備好午飯，珊珊沒(méi)精神地伏在餐桌上，不肯拿筷子吃飯。母親以為珊珊不舒服，誰(shuí)知道她說(shuō):我不吃飯，吃漢堡和薯條……

禁止說(shuō):現在是煩人還是煩人？我叫你吃什么就吃什么，不吃什么就不吃，餓死你。很多孩子想吃也不能吃，你真是福中不知福！如果你不吃飯，我會(huì )給街上的孩子們吃。好好吃午飯，下午吃茶的時(shí)候，媽媽帶我去吃漢堡。

專(zhuān)家指出，孩子喜歡好吃的零食是沒(méi)有厚度的，漢堡和薯條等食品很受孩子們歡迎。雖然如此，但父母總不能讓孩子以此作為三餐的主要食糧，否則，不但影響孩子正常的營(yíng)養吸收，也容易使孩子養成偏食習慣，到發(fā)覺(jué)時(shí)要把這壞習慣改掉就很難了。這些快餐小吃對孩子們來(lái)說(shuō)既美味又簡(jiǎn)單。此外，這種快餐店的設計氛圍也符合孩子們的喜好。此外，隨餐附送的玩具有一定的吸引力。因此，很難改變珊珊的想法和偏食傾向。因此，母親在烹飪時(shí)要多下功夫，設計多種顏色、香味、新鮮的食物風(fēng)格。例如，孩子喜歡吃薯條，可以煮漢堡牛扒和薯條等西餐，做西紅柿牛肉三文治，逐漸糾正孩子的飲食習慣。

情景回顧

為什么我出生受苦？

丁杰的父母是上班族，每月掙的工資只有這個(gè)月的支出，所以沒(méi)有給兒子零花錢(qián)。丁杰看到同學(xué)們有新衣服和新書(shū)包上學(xué)，自己的衣服和書(shū)包都很舊，上課休息的時(shí)候想喝水也沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，越來(lái)越自卑。他開(kāi)始討厭父母，討厭這個(gè)家庭。有一天晚飯，他看到桌子上唯一的蔬菜和炒雞蛋，突然對父母說(shuō):你們?yōu)槭裁瓷沂芸?？父母?tīng)了很傷心。

禁言:你沒(méi)有良心，出生養育你，說(shuō)這些話(huà)。有飯吃，有房間，你受什么苦？現在我們很窮，但只要我們樂(lè )觀(guān)面對，我們總是會(huì )渡過(guò)這個(gè)困境。

專(zhuān)家指出，這個(gè)社會(huì )最害怕相互比較。貧窮不是罪過(guò)，但孩子看到別人的生活條件和物質(zhì)享受比自己好，會(huì )引起很大的心理障礙。為了消除這種心理障礙，父母必須給孩子灌輸貧困和快樂(lè )的意識，讓孩子明白快樂(lè )不一定是用錢(qián)買(mǎi)玩具和電子游戲機。父母可以在假日帶孩子去公園呼吸自然空氣，去沙灘玩水，這些活動(dòng)不需要花太多錢(qián)，孩子可以在伙伴之間成為話(huà)題，對身心發(fā)展有一定的好處。這是一個(gè)自卑的孩子，他認為自己生活在這個(gè)世界上是痛苦的，把這種感情發(fā)泄在父母身上。在這種情況下，父母首先要鼓勵孩子，告訴他困境是暫時(shí)的，只要父母努力工作，總是渡過(guò)這個(gè)困境。然后引導孩子從正面看整個(gè)家庭的狀況。例如，雖然不是豐衣足食，但生活比貧困農村的孩子好，父母努力改善家庭生活，讓孩子理解父母的心情，感受到父母的關(guān)心和家庭的溫暖。

情景回顧

賺錢(qián)比我重要嗎？”

天佑的父母為了讓家庭生活質(zhì)量好些，除了白天工作外，晚上還要兼職。所以天佑每晚只能陪奶奶吃晚飯，只有周日才能陪爸媽。父母每天給兒子打幾次電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，實(shí)際上卻冷落了兒子。本周日，天佑的父母一直睡到白天起床，兒子一個(gè)人坐在沙發(fā)上吃餅干，想起祖母今天去了阿姨家，急忙把兒子帶到街上吃漢堡。天佑淚流滿(mǎn)面地說(shuō):你們只是賺錢(qián)，理我嗎？我們忙于工作是為了你。不理你，我們就不必這么辛苦了！

妙語(yǔ):對不起！我們不關(guān)心你的心情，讓我們談?wù)劇?/p>

專(zhuān)家指出，物質(zhì)享受當然很重要，但父子之情不容忽視。為了賺更多的錢(qián)，剝削了孩子和父母交往的機會(huì )，損失肯定比錢(qián)多。越來(lái)越多的父母因忙碌而忽視了與子女的溝通，當工作停下來(lái)時(shí)，才發(fā)覺(jué)自己并不了解子女的想法與喜好，而子女亦因此覺(jué)得父母并不關(guān)心他們，親情越發(fā)疏遠。所以，不少所謂代溝問(wèn)題都是人為的，如果父母、子女能夠有好的溝通，互相關(guān)心，又何來(lái)代溝呢？孩子想和父母聚在一起，終于等到星期天，父母睡得很晚，讓孩子失望。在這種情況下，父母應該討論是否需要兩個(gè)人同時(shí)做兼職？能否改為一方打工，雙方放棄打工，多陪伴孩子。即使為了生活必須打工，也要和孩子交流，感受他們的心靈世界，擴大父子的心情。

兒童情感的五個(gè)需求

受他人喜愛(ài)的需求

父母經(jīng)常給孩子鼓勵和贊揚，盡量接受和解決他提出的正當要求，讓他感到父母喜歡我，希望我能進(jìn)步。

歸屬于集體的需求

孩子喜歡和其他孩子一起玩，一起學(xué)習，在集體中幸福。家長(cháng)要想辦法子創(chuàng )造和同伴一起學(xué)習和娛樂(lè )的機會(huì )。即使孩子暫時(shí)不得不離開(kāi)集體(如生病住院、放假回老家等)，家長(cháng)也要設法通過(guò)捎口信等多種途徑，讓孩子了解到伙伴對他的思念，從而讓他時(shí)刻體會(huì )到集體的溫暖。

自尊的需要

孩子學(xué)什么、怎么學(xué)，玩什么、怎樣玩等不要由家長(cháng)硬性規定，家長(cháng)應明智地激發(fā)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋去想去做，并讓他在自我評價(jià)中增強責任感。如果孩子有進(jìn)步，必須立即做出肯定的評價(jià)和積極的鼓勵。

擺脫過(guò)失感的需求

有些孩子犯了錯誤或經(jīng)歷了幾次失敗，精神不振，家長(cháng)此時(shí)盲目譴責，容易形成心理壓迫狀態(tài)。因此，父母應該冷靜對待孩子的過(guò)失，讓他知道每個(gè)人都會(huì )犯錯誤，只要他們改正了，他們就是好孩子。

克服膽怯的需要

當孩子對陌生的活動(dòng)產(chǎn)生膽怯的心理而不愿參加時(shí)，家長(cháng)的任務(wù)不是催逼他去做或嚇唬他，而是有意識地引導他避免不幸和傷害。當孩子不小心跌倒磕破膝蓋，這時(shí)家長(cháng)千萬(wàn)不能大驚小怪地制造恐怖氣氛，而是安慰他：不要緊張，血流出來(lái)還會(huì )在身體里長(cháng)出來(lái)的。對孩子害怕的事情，家長(cháng)要加以解釋?zhuān)韵念檻]。