二、改善幼兒家庭教育的幾點(diǎn)建議

(1)父母要學(xué)會(huì )尊重幼兒，尊重他們享有的人格權利。

父母不能把幼兒當作自己的附屬物和私有財產(chǎn)，希望通過(guò)幼兒實(shí)現自己無(wú)法實(shí)現的愿望和理想，補償自己生活中的遺憾和不足。幼兒是有意識、有思想的獨立個(gè)人，應受到家長(cháng)的尊重和平等對待，對幼兒人格的尊重是父母最深刻的愛(ài)。

父母應重視對有現階段的教育。幼兒身心、智力的發(fā)展是有自然規律、有階段性的，父母所要做的就是 遵循自然規律，在尊重幼兒的興趣、天賦差別的基礎上盡力引導幼兒的德、智、體、美的全面發(fā)展。但是，很多父母認為幼兒的明天將來(lái)會(huì )怎樣，所以很多過(guò)于擔心的父母花費了很多精力和財力，使用各種各樣的特長(cháng)班，以幼兒辛苦、沒(méi)有自主玩耍時(shí)間的今天為代價(jià)交換的美好的明天。其實(shí)，這是舍本逐末的做法。要注意挖掘孩子的興趣。興趣是一個(gè)人對客體的選擇態(tài)度，必要時(shí)形成，需要心理和生理。需要滿(mǎn)足的話(huà)，會(huì )產(chǎn)生感情的快感。這種選擇性態(tài)度，叫興趣。因此，為了順利進(jìn)行今后的教育，家庭教育必須重點(diǎn)發(fā)現和協(xié)助孩子的興趣。德國漢堡的心理學(xué)家格利卡.法斯說(shuō):孩子自愿做的事和給自己帶來(lái)樂(lè )趣實(shí)際上可能是事先發(fā)出有才能的信號。因此，如果父母仔細觀(guān)察孩子，發(fā)現他們有什么興趣是有益的。父母可以仔細觀(guān)察嬰兒潛在才能的信號，發(fā)現嬰兒才能，開(kāi)發(fā)潛在才能。比如說(shuō)，對音樂(lè )有特別潛意識的幼兒聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )傳送出與音樂(lè )節拍相吻合的肢體語(yǔ)言，對語(yǔ)言有獨特靈性的孩子對語(yǔ)言和聲音的感知度優(yōu)與別的孩子，當他們聽(tīng)到某種聲音的時(shí)候會(huì )不禁模仿，在其他方面有特殊靈敏度的孩子也會(huì )有與之相應的反應。當家庭在這段嬰幼兒時(shí)期很好得發(fā)現了自己孩子優(yōu)與其他孩子，就可以采用良好的方法去誘發(fā)其相應的興趣，從而逐漸將孩子培養成為在他興趣范圍內的良材。家庭教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進(jìn)兒童的這種“內在潛力”的發(fā)現，并且按照其自身規律獲得自然的和自由的發(fā)展。因此，關(guān)愛(ài)幼兒的身心發(fā)育，不僅僅是為幼兒服裝伸出手，食物張開(kāi)嘴滿(mǎn)足物質(zhì)生活，也不是用各種知識、能力訓練填補幼兒，而是根據幼兒身心發(fā)展的自然規律科學(xué)合理的指導，給幼兒充分的尊重和自由，讓幼兒在自然成長(cháng)中享受幸福，在日常生活中形成獨立的意志品質(zhì)和健全的人格

(2)父母應該不斷提高自己的知識結構和內容

很多父母認為自己的知識水平不好，在一定程度上放棄對幼兒的家庭教育，把自己作為父母應該履行的責任完全相當于保姆的護理義務(wù)，只要負責的衣服、住宅、旅行等基本生活需求就足夠了，對幼兒進(jìn)行智力教育的義務(wù)完全寄予幼兒園。事實(shí)上，幼兒和父母交往的時(shí)間最長(cháng)，父母的言行對幼兒的影響也最深，所以父母是幼兒的第一位老師。家庭教育在幼兒成長(cháng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此父母應加強自身的思想品德、文化修養，盡力學(xué)習一些幼兒教育的專(zhuān)業(yè)知識，加強與幼兒園教師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園在幼兒教育方面 的立體結合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養。當今的幼兒在現實(shí)生活中所接觸到事物繁雜多樣，完全迥同于父母在幼兒時(shí)代所處 的環(huán)境，幼兒強烈的好奇心，使得他們的求知欲也更強，興趣也更廣泛。這些都要求我們父母要結合現今家庭教育需要，不斷學(xué)習，更新自己的知識結構和內容使家庭教育從知識上適應時(shí)代的要求。

(三)父母應理智對待幼兒成長(cháng)過(guò)程中的各種生活問(wèn)題

父母在教育幼兒的過(guò)程中必然遇到各種各樣的問(wèn)題，要妥善解決這些問(wèn)題，就必須運用科學(xué)、合理的教育方法。譬如：當幼兒提出父母難以回答的問(wèn)題時(shí)，父母不能給出似是而非、模棱兩可的答案，甚至為了維護父母的“尊嚴”而不懂裝懂，給出錯誤的答案，更不可用“去去去，自己翻書(shū)去“就你事多”之類(lèi)的話(huà)壓制幼兒探求知識的積極性，這會(huì )有意無(wú)意地壓抑幼兒好奇、好好動(dòng)的天性，父母應實(shí)事求是地告訴幼兒，等看了書(shū)或請教別人后再告訴他們，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵幼兒自己通過(guò)查詢(xún)書(shū)籍去尋找答案，另外，當幼兒確實(shí)犯了錯誤時(shí)，父母的態(tài)度、做法應一致。要緊密配合，給幼兒講清道理(把成人社會(huì )中的道理兒童化，不能因為他們不能很好的理解而放棄對此部分生活知識加以引導?！鞍训沟娜朔銎饋?lái)，給彈去灰塵，讓他繼續走下去——人沒(méi)有不犯錯誤的，不要懲罰每一個(gè)錯誤”(柯林。鮑威爾)。家長(cháng)完全考慮到家庭教育的重要因素，開(kāi)發(fā)適當的方法配合孩子的成長(cháng)發(fā)展，嚴格注意發(fā)掘興趣開(kāi)發(fā)興趣，一定能完成良好的家庭教育的另一個(gè)重要部分。

幼兒時(shí)代的兒童，成長(cháng)是健康心理的發(fā)展，家庭教育必須用正確的方法為兒童創(chuàng )造熏陶兒童性格，發(fā)掘兒童興趣的良好熔爐。