學(xué)校心理老師承擔(dān)學(xué)生心理健康教育、個(gè)體心理咨詢(xún)、危機(jī)干預(yù)、家校溝通及心理測(cè)評(píng)五項(xiàng)核心職責(zé)。

1、心理健康教育：

通過(guò)課程與活動(dòng)普及心理知識(shí)，設(shè)計(jì)青春期適應(yīng)、情緒管理等主題課程，采用團(tuán)體輔導(dǎo)形式提升學(xué)生心理素養(yǎng)。針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題如考試焦慮，開(kāi)展正念訓(xùn)練、呼吸放松等實(shí)操技巧教學(xué)。

2、個(gè)體心理咨詢(xún)：

為存在人際沖突、學(xué)業(yè)壓力等問(wèn)題的學(xué)生提供一對(duì)一輔導(dǎo)，運(yùn)用認(rèn)知行為療法幫助調(diào)整不合理信念，通過(guò)沙盤(pán)游戲治療緩解低齡兒童情緒障礙，建立定期跟蹤反饋機(jī)制。

3、危機(jī)干預(yù)：

對(duì)自傷自殺傾向等緊急情況啟動(dòng)三級(jí)預(yù)警系統(tǒng)，聯(lián)合班主任進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，實(shí)施緊急心理援助后轉(zhuǎn)介醫(yī)療機(jī)構(gòu)，后續(xù)開(kāi)展同伴支持小組降低創(chuàng)傷影響。

4、家校溝通：

定期舉辦親子溝通工作坊，指導(dǎo)家長(zhǎng)識(shí)別抑郁早期信號(hào)，為多動(dòng)癥兒童家庭制定行為契約管理方案，建立線(xiàn)上咨詢(xún)平臺(tái)解答家庭教育困惑。

5、心理測(cè)評(píng)：

采用MHT等標(biāo)準(zhǔn)化量表開(kāi)展新生心理普查，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)群體進(jìn)行二次訪(fǎng)談篩查，運(yùn)用房樹(shù)人繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)輔助評(píng)估留守兒童心理狀態(tài)，建立動(dòng)態(tài)電子心理檔案。

日常工作中需配合體育教師設(shè)計(jì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)，推薦富含Omega-3的魚(yú)類(lèi)堅(jiān)果改善情緒飲食，指導(dǎo)腹式呼吸等放松練習(xí)。針對(duì)教師群體開(kāi)展職業(yè)耗竭預(yù)防培訓(xùn)，構(gòu)建校園心理危機(jī)聯(lián)防體系，定期更新學(xué)生心理異常識(shí)別手冊(cè)供教職工參考，通過(guò)園藝治療等創(chuàng)新形式營(yíng)造積極校園心理生態(tài)環(huán)境。