引導(dǎo)寶寶說話可通過日常對(duì)話、親子閱讀、游戲互動(dòng)、模仿發(fā)音、創(chuàng)造語言環(huán)境等方式促進(jìn)語言發(fā)育。語言發(fā)育遲緩可能與遺傳因素、聽力障礙、自閉癥譜系障礙、語言環(huán)境匱乏、構(gòu)音器官異常等原因有關(guān)。
從出生開始持續(xù)與寶寶進(jìn)行面對(duì)面交流,使用簡單清晰的短句和夸張的語調(diào)。描述日常生活場景如換尿布時(shí)可以說寶寶抬屁股,洗澡時(shí)可以說水暖暖。避免使用寶寶語或疊詞過度,如飯飯、水水。每天保持至少30分鐘有意義的對(duì)話時(shí)間,重點(diǎn)在于讓寶寶觀察成人的口型變化。
選擇圖案鮮明、文字簡短的硬紙板書,每天固定時(shí)間進(jìn)行10-15分鐘共讀。閱讀時(shí)用手指追蹤文字,適當(dāng)提問這是什么,鼓勵(lì)寶寶觸摸書頁。重復(fù)閱讀同一本書有助于建立詞匯聯(lián)想,當(dāng)寶寶發(fā)出類似書中擬聲詞的聲音時(shí)應(yīng)立即給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。
進(jìn)行需要語言回應(yīng)的游戲如躲貓貓時(shí)問寶寶在哪里,搭積木時(shí)描述紅色方塊。利用玩具電話模擬對(duì)話場景,假裝給玩偶喂食時(shí)發(fā)出啊嗚聲。避免電子聲光玩具,多選擇需要成人參與的傳統(tǒng)玩具如套圈、拼圖等,在游戲過程中自然融入語言輸入。
當(dāng)寶寶發(fā)出無意義音節(jié)時(shí),家長可以將其轉(zhuǎn)化為有意義的詞,如寶寶說噠噠可回應(yīng)對(duì)的這是爸爸。從元音開始模仿,逐步過渡到輔音加元音的組合。注意不要糾正寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音,而是用正確的發(fā)音重復(fù)三遍,如寶寶說車車,家長說對(duì)的這是汽車。
減少背景噪音如持續(xù)播放的電視聲音,避免多人同時(shí)與寶寶說話。安排與其他語言發(fā)育正常兒童的玩耍時(shí)間,2歲以上可參加親子音樂課等群體活動(dòng)。注意觀察寶寶對(duì)聲音的反應(yīng),定期進(jìn)行聽力篩查,排除中耳炎等影響語言輸入的因素。
家長需保持耐心,避免與其他兒童比較語言發(fā)育進(jìn)度,每個(gè)寶寶都有獨(dú)特的成長節(jié)奏。日常可記錄寶寶掌握的新詞匯,當(dāng)24個(gè)月仍無有意義單詞或36個(gè)月仍無簡單句子時(shí),建議到兒童保健科進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。注意保證充足睡眠和均衡營養(yǎng),限制屏幕時(shí)間在每天30分鐘以內(nèi),多提供戶外活動(dòng)機(jī)會(huì)促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)育。若發(fā)現(xiàn)寶寶出現(xiàn)回避眼神接觸、對(duì)呼喚名字無反應(yīng)等表現(xiàn),應(yīng)及時(shí)就醫(yī)排查發(fā)育行為問題。
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