捂熱綜合癥早期表現(xiàn)主要有體溫升高、皮膚發(fā)紅、煩躁不安、多汗、呼吸急促等。

一、體溫升高

捂熱綜合癥早期最典型的表現(xiàn)是體溫異常升高?；純阂虮贿^(guò)度包裹或處于高溫環(huán)境中，導(dǎo)致身體產(chǎn)熱大于散熱，核心體溫會(huì)迅速上升。這種體溫升高并非由感染引起，而是物理性升溫，初期可能表現(xiàn)為額頭、軀干部位皮膚溫度明顯高于正常，觸摸有灼熱感。家長(zhǎng)需立即檢查孩子的包裹情況，若發(fā)現(xiàn)體溫升高，應(yīng)迅速解開衣物，將孩子移至通風(fēng)涼爽處，用溫水擦拭身體幫助降溫，并密切監(jiān)測(cè)體溫變化。

二、皮膚發(fā)紅

皮膚發(fā)紅是捂熱綜合癥早期常見的體征。由于局部或全身皮膚長(zhǎng)時(shí)間被厚衣物、棉被覆蓋，熱量無(wú)法散失，毛細(xì)血管會(huì)代償性擴(kuò)張以增加散熱，表現(xiàn)為面部、頸部、胸背部等被覆蓋部位出現(xiàn)片狀或彌漫性潮紅，皮膚觸感發(fā)燙。這與運(yùn)動(dòng)后的紅潤(rùn)不同，通常伴隨皮膚濕黏。家長(zhǎng)需觀察孩子皮膚顏色，一旦發(fā)現(xiàn)異常發(fā)紅且與包裹有關(guān)，應(yīng)立即減少衣物，保持皮膚干爽，避免因汗液刺激引發(fā)皮疹或皮膚破損。

三、煩躁不安

患兒在捂熱綜合癥早期常表現(xiàn)出明顯的煩躁不安。身體過(guò)熱會(huì)引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，導(dǎo)致孩子情緒異常，表現(xiàn)為哭鬧不止、難以安撫、睡眠不穩(wěn)或易驚醒。這種煩躁并非饑餓或困倦所致，而是身體不適的信號(hào)。家長(zhǎng)需留意孩子哭鬧的性質(zhì)，若在減少衣物、改善環(huán)境后情緒仍無(wú)法平靜，或伴有其他異常表現(xiàn)，應(yīng)警惕捂熱綜合癥的可能，并注意安撫孩子情緒，避免過(guò)度搖晃或包裹。

四、多汗

多汗是身體試圖調(diào)節(jié)過(guò)高溫的生理反應(yīng)。在捂熱綜合癥早期，患兒會(huì)通過(guò)大量出汗來(lái)蒸發(fā)散熱，表現(xiàn)為頭部、頸部、后背等部位汗液淋漓，頭發(fā)、衣物可能被浸濕。大量出汗如不及時(shí)處理，會(huì)導(dǎo)致體液和電解質(zhì)丟失，嚴(yán)重時(shí)可能引發(fā)脫水。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出汗過(guò)多時(shí)，應(yīng)立即擦干汗液，更換干爽透氣的衣物，并適當(dāng)補(bǔ)充水分，如母乳或溫水，以防止脫水發(fā)生。

五、呼吸急促

呼吸急促是捂熱綜合癥累及呼吸系統(tǒng)的早期表現(xiàn)。高熱和缺氧狀態(tài)會(huì)刺激呼吸中樞，導(dǎo)致呼吸頻率加快，患兒可能出現(xiàn)呼吸淺快、鼻翼扇動(dòng)，甚至口唇輕微發(fā)紺。這是因?yàn)樯眢w試圖通過(guò)加快呼吸來(lái)攝入更多氧氣并排出熱量。家長(zhǎng)需觀察孩子呼吸節(jié)奏，若發(fā)現(xiàn)呼吸異常加快，伴有喘息或費(fèi)力表現(xiàn)，必須立即解除過(guò)熱環(huán)境，保持呼吸道通暢，并盡快尋求醫(yī)療幫助，因?yàn)楹粑贝倏赡苁遣∏榧又氐恼髡住?/p>

家長(zhǎng)應(yīng)提高對(duì)捂熱綜合癥的認(rèn)識(shí)，避免因“怕孩子著涼”而過(guò)度包裹。日常護(hù)理中，應(yīng)根據(jù)環(huán)境溫度及時(shí)增減衣物，以孩子頸背部溫?zé)岣稍餅橐?。保持室?nèi)空氣流通，睡眠時(shí)勿將被褥蓋過(guò)口鼻，嬰兒車勿長(zhǎng)時(shí)間覆蓋防風(fēng)罩。若發(fā)現(xiàn)孩子有上述早期表現(xiàn)，應(yīng)立即采取降溫措施，如解開衣物、溫水擦浴、降低室溫等，并密切觀察。若癥狀無(wú)緩解或出現(xiàn)高熱驚厥、意識(shí)模糊、呼吸困難等嚴(yán)重表現(xiàn)，必須立即送醫(yī)。預(yù)防的關(guān)鍵在于科學(xué)育兒，理解嬰兒體溫調(diào)節(jié)能力尚不完善，避免任何形式的過(guò)度保暖行為。