我認為應該經(jīng)常用同情心體驗孩子在各種各樣的遭遇中的不愉快。一旦你知道為什么他不開(kāi)心，很容易幫助他解決這個(gè)問(wèn)題。

父母對自己的孩子沒(méi)有同情心嗎？和朋友談這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他驚訝地問(wèn)我。

是的，很多父母對孩子缺乏同情心，只是因為他是我的孩子。這個(gè)我的含有毫無(wú)疑問(wèn)的意思，是我的，所以沒(méi)有必要同情。如果同事的頭不小心撞到洞里，大家一定會(huì )說(shuō):發(fā)生了什么事，一定很痛，馬上包起來(lái)。如果自己的孩子踢足球受傷的話(huà)，父母會(huì )先罵:誰(shuí)踢足球，為什么總是不聽(tīng)話(huà)呢？一位同事工作失誤，被上司斥責的工資被扣除，普通人安慰說(shuō)沒(méi)關(guān)系，下次注意。但是，如果孩子從學(xué)?；貋?lái)的成績(jì)不好，或者沒(méi)有達到父母的要求，他可能會(huì )得到憤怒和暴力。這樣的不同情感，會(huì )深深傷害孩子的感情和自信。

我的長(cháng)期研究表明，孩子越小，心理自助調節能力越差:0~3歲的孩子幾乎沒(méi)有自助能力，3~7歲的孩子很少有心理自助能力。在這個(gè)階段，環(huán)境就像做陶瓷的陶坯，如果長(cháng)期處于不愉快的畸形環(huán)境，孩子的階段性心理就會(huì )成為他今后性格的原型。與母親在身體和感情上交流的孩子很少，天生對女性有強烈的害羞感，對女性的報復和對女性的正確判斷變態(tài)。經(jīng)常被父親毒打、訓斥、教訓的孩子會(huì )形成強烈的反叛性格，不與社會(huì )合作，很難融入團隊，對合理的規則也有自然的反感。我從小就深刻體會(huì )到斯賓塞和鄰居的孩子，教育的重要原則之一是同情孩子，是孩子受精神和肉體傷害時(shí)的不可思議的陽(yáng)光。當然，我并不是說(shuō)不去對孩子的一些錯誤、過(guò)失進(jìn)行指導和管教，只是在這些活動(dòng)中應有同情心。

看一看自然界的例子吧，幼鳥(niǎo)總是因為身體和感知能力的弱小而被其父母照顧，人類(lèi)也應該如此。