孩子校園內受了委屈，家長(cháng)該怎樣做？主要的是讓孩子把委屈說(shuō)出來(lái)。很多孩子校園內受了委屈，因為年紀小，不容易表述或是害怕表述，趨向于不用說(shuō)，或是是想說(shuō)又不清楚怎么講，這就很有可能導致孩子長(cháng)期性的精神壓力。此刻，家長(cháng)如果不仔細，忽視孩子的情緒，那麼這類(lèi)委屈很可能會(huì )導致孩子的心理陰影，對孩子之后身心健康人格特質(zhì)導致危害。因此，家長(cháng)必須聆聽(tīng)孩子的委屈，正確引導孩子表現出來(lái)，千萬(wàn)別用講理壓抑感孩子的情緒。

家長(cháng)在與孩子溝通交流的全過(guò)程中，非常容易犯“講理”的不正確，實(shí)際上 這些大道理對孩子的表述有壓制功效，孩子會(huì )感覺(jué)自身原本應當那般做，而不應該那樣做，因此更為感覺(jué)自身不對。實(shí)際上 假如換位思考一下，成年人碰到那樣的事也免不了解決不太好，也很有可能犯不應該犯的不正確。孩子還小，即便 做得不太好，也是意料之中的。家長(cháng)不必把成年人的規定用以孩子，更要少講“你原本應當那般做”或是“你之后應當那般做”。

在情緒解決上，家長(cháng)特別是在要正確引導孩子表述對這件事情的憤怒。憤怒是一種最非常容易被壓制的情緒，而壓制憤怒對孩子的發(fā)展是不好的。家長(cháng)為了更好地防止孩子對院校教師有建議，未來(lái)危害教師對孩子的心態(tài)，通常會(huì )將孩子對教師的憤怒情緒多方面解決或是壓制，不激勵孩子表述憤怒，這實(shí)際上 是一個(gè)錯誤觀(guān)念。假如踏入這一錯誤觀(guān)念，孩子即便 表層上聰明了，也會(huì )趨向于把憤怒情緒轉為心靈深處累積起來(lái)，把“老師錯了”變?yōu)椤皩Σ黄稹?，個(gè)人評價(jià)減少，造成 膽怯和怠工，不專(zhuān)心致志學(xué)習培訓。

假如客觀(guān)性上簡(jiǎn)直教師損害了孩子，母親就必須站到孩子一邊，做孩子強勁的支撐點(diǎn)，而不是顧慮過(guò)多，逃避觸碰校領(lǐng)導。由于，家長(cháng)找院校表明狀況是對孩子自尊的一種維護。但家長(cháng)不一定要采用“討理”的方法，只是要有理智的心態(tài)，特別是在要讓孩子清晰處理的狀況，清除教師、同學(xué)們的誤解對孩子內心的危害。使孩子覺(jué)得自身并不是孤獨的，并在解決“委屈”的全過(guò)程中漸漸地學(xué)好自身分辨思索，塑造遇事冷靜的身心健康心理狀態(tài)。