爸爸名字：王余宏

媽媽名字：張金芬

孩子名字：王琰天

詳細地址：江蘇姜堰市

以往我的家教方法是命令句，讓孩子學(xué)習培訓那樣，搞好那般，沒(méi)有耐心，大部分狀況孩子都是在工作壓力下學(xué)習培訓。日常生活我是絮叨式、責怪式、斥責式、打罵式，孩子一有不正確我就說(shuō)：你是“成事不足，敗事有余?！薄氨克懒?！”“無(wú)可救藥！”

通過(guò)學(xué)習《我國孩子取得成功法》，我逐漸以問(wèn)題為導向地賞析、贊美、激勵孩子。

在短短的四周內，他的學(xué)業(yè)成績(jì)有了很大發(fā)展，授課能上課認真聽(tīng)講，對自身也有了自信心，結果數學(xué)課考了9六分(從上一年級起，他的數學(xué)課考試成績(jì)從沒(méi)超出80分)，教師都猜疑他的成績(jì)是偷窺的?？晌乙换丶?，模仿題型的方式再次考他，他都答對了。

我因此激勵他，說(shuō)他是個(gè)聰慧孩子，說(shuō)我堅信他的發(fā)展。

再如我的孩子膽量不大，害怕一個(gè)人上樓，我就盡可能在他人眼前贊美他，他果真膽量變變大。一天夜里大家上樓，他有一些擔心，我激勵他說(shuō)道：每天(孩子的乳名)是英勇的小男子漢，幫媽媽先上樓打燈怎么樣？他停了一下說(shuō)：好。因此鼓足勇氣一個(gè)人上樓打燈。我立刻為他歡呼，還對他說(shuō)的親妹妹，親哥哥如今越來(lái)越很英勇。之前他一個(gè)人害怕入睡，都10歲了還得與我睡一個(gè)床，如今他獨立入睡也不怕了。

因為意識到欠佳暗示著(zhù)對孩子的不良影響，我再次設計方案我的口頭禪。

孩子有了難題，我就說(shuō)“沒(méi)什么問(wèn)題”“慢慢的來(lái)”“再想一想”等。因為語(yǔ)調柔和，與孩子中間也有了溝通交流，孩子不會(huì )再對害怕。之前我對他老是一副嚴肅認真的神情，除開(kāi)斥責，便是打罵，如今“打罵”早已不會(huì )有了，只是同他講理，他比之前聰明多了。

有一次，他吃完飯就把碗隨意一丟，我講：“你怎么免收碗？”他說(shuō)道：“就是你吃的?！蔽倚σ恍τ幸庹f(shuō)：“是不是？你瞧我多糟，自身吃完飯的碗也不收，它是錯誤的。來(lái)，你幫我收好么？”因此他很痛快地把碗收了，過(guò)了一會(huì )兒，孩子說(shuō)：“就是我吃的，下一次我能記牢的?！?/p>

根據2個(gè)月的學(xué)習培訓和實(shí)踐活動(dòng)，我與孩子交往得十分和睦。他想要跟我講一些相關(guān)院校里的事，因為我很認真去聽(tīng)，去共享他的開(kāi)心。

我較大 的獲得是自身越來(lái)越積極主動(dòng)、開(kāi)朗、自信心。

我感覺(jué)自身是一個(gè)幸?？鞓?lè )的媽媽。

張金芬