兩歲孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)可通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練、聽(tīng)力篩查、發(fā)育評(píng)估、社交互動(dòng)引導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)干預(yù)等方式改善。語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能與遺傳因素、聽(tīng)力障礙、自閉癥譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、語(yǔ)言環(huán)境刺激不足等原因有關(guān)。

1、語(yǔ)言訓(xùn)練

家長(zhǎng)需通過(guò)指物命名、重復(fù)簡(jiǎn)單詞匯、兒歌互動(dòng)等方式加強(qiáng)語(yǔ)言輸入。每天固定時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面交流，使用清晰短句描述日?；顒?dòng)，如吃飯時(shí)說(shuō)出碗勺等物品名稱(chēng)。避免使用電子設(shè)備替代人際互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子模仿發(fā)音時(shí)可配合夸張表情和肢體動(dòng)作。

2、聽(tīng)力篩查

建議家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行純音測(cè)聽(tīng)或聲導(dǎo)抗檢查。先天性耳聾、中耳炎反復(fù)發(fā)作可能導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)輸入異常，表現(xiàn)為對(duì)呼喚反應(yīng)遲鈍或發(fā)音模糊。若確診傳導(dǎo)性耳聾可考慮鼓膜置管術(shù)，感音神經(jīng)性耳聾需配戴助聽(tīng)器并進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練。

3、發(fā)育評(píng)估

需在兒童保健科進(jìn)行Gesell發(fā)育量表測(cè)試。全面發(fā)育遲緩可能伴隨運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知等多領(lǐng)域落后，21三體綜合征等遺傳疾病常表現(xiàn)為特定面容合并語(yǔ)言滯后。針對(duì)智力發(fā)育遲緩需制定個(gè)性化教育計(jì)劃，結(jié)合感統(tǒng)訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)化教學(xué)。

4、社交互動(dòng)引導(dǎo)

創(chuàng)造同伴游戲機(jī)會(huì)促進(jìn)社交溝通欲望，避免過(guò)度包辦代替孩子表達(dá)需求。自閉癥兒童常出現(xiàn)眼神回避和刻板行為，家長(zhǎng)需采用圖片交換溝通系統(tǒng)培養(yǎng)表達(dá)意愿。每日安排親子共讀時(shí)間，選擇觸覺(jué)書(shū)或發(fā)聲書(shū)增強(qiáng)互動(dòng)趣味性。

5、專(zhuān)業(yè)干預(yù)

經(jīng)兒科或康復(fù)科診斷后，語(yǔ)言治療師會(huì)設(shè)計(jì)口肌訓(xùn)練和構(gòu)音練習(xí)。對(duì)于口腔運(yùn)動(dòng)障礙可使用振動(dòng)棒刺激面部肌肉，唇舌操改善發(fā)音器官協(xié)調(diào)性。嚴(yán)重病例可能需配合使用腦蛋白水解物口服溶液、吡拉西坦口服溶液等促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育藥物。

家長(zhǎng)應(yīng)記錄孩子發(fā)聲頻率和詞匯量變化，避免在焦慮情緒下強(qiáng)迫發(fā)音。每日保證充足戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，多接觸自然環(huán)境中的聲音刺激。飲食注意補(bǔ)充鋅、鐵等微量元素，限制高糖零食攝入。若6個(gè)月內(nèi)干預(yù)效果不明顯或伴隨其他發(fā)育異常，須及時(shí)轉(zhuǎn)診兒童神經(jīng)內(nèi)科進(jìn)一步排查。