譜系自閉癥主要表現(xiàn)為社交溝通障礙、重復(fù)刻板行為及興趣狹窄等核心癥狀。典型表現(xiàn)包括缺乏眼神交流、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、對(duì)特定事物異常執(zhí)著、拒絕改變?nèi)粘Ａ?xí)慣等。

1、社交障礙

患兒常表現(xiàn)出回避目光接觸，難以理解他人情緒，缺乏共情能力。嬰幼兒期可能對(duì)父母呼喚無(wú)反應(yīng)，不主動(dòng)尋求互動(dòng)，難以發(fā)展同伴關(guān)系。部分患兒會(huì)機(jī)械模仿他人語(yǔ)言或動(dòng)作，但無(wú)法進(jìn)行有意義的社交對(duì)話。家長(zhǎng)需注意觀察孩子是否出現(xiàn)社交微笑缺失、共享注意力不足等早期信號(hào)。

2、語(yǔ)言異常

約半數(shù)患兒存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩，可能出現(xiàn)語(yǔ)言倒退現(xiàn)象。表現(xiàn)為詞匯量少、語(yǔ)法錯(cuò)誤、代詞混淆等。部分患兒雖語(yǔ)言流暢，但存在回聲式語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)平板、話題局限等問(wèn)題。非語(yǔ)言溝通能力同樣受損，如不會(huì)用手指物表達(dá)需求，難以理解肢體語(yǔ)言和面部表情。

3、刻板行為

患兒常堅(jiān)持固定生活流程，如必須沿相同路線行走、按固定順序進(jìn)食等?？赡芊磸?fù)排列物品、不停旋轉(zhuǎn)身體或拍打雙手。對(duì)特定感官刺激異常敏感或遲鈍，如抗拒某些質(zhì)地衣物、持續(xù)嗅聞物體。這些行為在環(huán)境改變時(shí)會(huì)加劇，可能伴隨強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。

4、興趣狹窄

患兒往往對(duì)非常規(guī)事物產(chǎn)生強(qiáng)烈專注，如時(shí)刻攜帶特定物品、記憶列車時(shí)刻表等。游戲方式單一缺乏創(chuàng)意，可能數(shù)小時(shí)重復(fù)相同動(dòng)作。部分表現(xiàn)出超凡的機(jī)械記憶或計(jì)算能力，但在實(shí)際應(yīng)用中存在明顯障礙。這種興趣通常不符合年齡發(fā)展階段特征。

5、感知異常

多數(shù)患兒存在感覺統(tǒng)合失調(diào)，表現(xiàn)為對(duì)疼痛反應(yīng)遲鈍卻對(duì)輕微觸碰過(guò)度敏感?？赡軜O端挑食或異食癖，對(duì)某些聲音、光線產(chǎn)生劇烈反應(yīng)。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性較差，常出現(xiàn)笨拙步態(tài)或特殊身體姿勢(shì)。感知異?？赡芤l(fā)情緒爆發(fā)或自我刺激行為。

建議家長(zhǎng)定期記錄孩子的行為表現(xiàn)，保持規(guī)律的生活作息，避免突然改變環(huán)境?？芍鸩揭肷缃还适掠?xùn)練、圖片交換溝通系統(tǒng)等干預(yù)方式。早期進(jìn)行專業(yè)評(píng)估至關(guān)重要，需在康復(fù)醫(yī)師指導(dǎo)下制定個(gè)性化教育計(jì)劃，結(jié)合應(yīng)用行為分析療法、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等綜合干預(yù)措施。注意營(yíng)造包容的家庭環(huán)境，避免過(guò)度糾正刻板行為，通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)幫助患兒建立適應(yīng)性技能。